"Мы, деревенские, не можем дать  столько материальных возможностей, какие есть в городе. Но мы можем дать гораздо большее - живучесть, умение работать руками, трудолюбие, моральную чистоту и устойчивость, нравственность. Таких никакая зараза не возьмет и всегда будут на плаву."
Красиво написано, удивляет только, почему такая трудолюбивая деревенская молодежь, в большинстве своем, выбирает в городе работу охранника (в садах, школах, поликлиниках, больницах, супермаркетах и т.д. и т.п.)...

Эту работу выбирает не только деревенская молодежь, за всех деревенских здесь нет ни единого слова. Там написано "мы можем дать", это означает, что для того, чтобы молодежь не толкалась вокруг вакансий сторожа, надо родителям потрудиться, поучаствовать в образовании и развитии ребенка, помочь ему раскрыться. Способы самые разные, все индивидуально. 

10-11-й классы сын уехал заканчивать в город.

Куда, если не секрет?
Дочь хочет перевестись в республиканскую гимназию Плакаса - была там со старшим братом летом, ездили на "Лифт в будущее".

Как вариант, одна из учительниц нашей школы предлагала после 9-го класса идти в колледж, и, закончив его, поступать в ВУЗ по желаемому профилю. Дескать, уже представление о профессии сложится. Но ведь это так долго...

Мне кажется, что колледж самое лучшее. Мы немного прогадали, лучше было идти в техникум или колледж. Это и завершение средней школы, и какая-то профессия, понимание, что нужно. Чаще всего ведь подростки не понимают, чего хотят...Сын заканчивает школу, самостоятельно. Занимается в дополнительных образовательных кружках, где дают то, чего нет в школе. 

если вы про питерское Нахимовское, то это такое же кадетское училище, где детей принимают с 5 класса. У моей подруги там племянник, никакой такой истории там не было (одного-то воспитателя увольняют - все знают). По крайней мере лет 7 точно. Мой сын в кадетском корпусе. Бывает трудно, но в обычную школу он не хочет. А к домашнему образованию мы пока не созрели.  Я вообще, пожив в деревне, убеждаюсь в том, что надо брать лучшее отовсюду, откуда можешь. Что-то из города, что-то из деревни.

Поддерживаю, нужно брать лучшее где только можно, не ограничивать себя хорошим или плохим впечатлением.

Согласна, поддерживаю. Мне кажется, после  14-ти уже сложно учить ребенка мыслить. Лучше всего об этом раньше позаботиться. 

А еще лучше своим примером, тут хоть заговорись, но если сам не следуешь тому, что говоришь, это порождает лживость восприятия у ребенка. 

У меня старшему  17 лет, младшему - 12. И вот в последнее время очевидно стало (дошло только) то, что нужно давать детям. Помогло понять и то, что дети очень разные, каждый со своими особенностями. Родителями не рождаются, первые дети нас учат этому нелегкому делу. 

1. Ребенок - не моя собственность, я не имею право навязывать ему свои страхи, свои ограничивающие программы (это не получится, этого не достоин, это очень сложно, это невозможно, тут не прыгай, туда не лазь). Здесь не должна, конечно, быть другая крайность - отпускать в чисто поле, делай что хошь, познавай мир. Стоя на краю отвесной скалы, можно свалиться, лучше не подходить в это опасное место. То есть обозначить какие-то самые опасные места, вернее, то, что человеку не доступно, скажем, упасть с 10 этажа и остаться целым (хотя есть исключения:)). А если у взрослых есть личный страх воды, высоты и пр, то эти страхи легко передать детям. Или по поводу социального устройства - нечего тебе делать в мореходке или культпросвете, иди бухгалтером инженером. Или вовсе - зачем тебе образование, оно сейчас не помогает, вот зачем Я учился, только потерянное время (да-да, такое слышала даже от тех, кто получил средне-специальное и высшее образование, здесь в деревнях). И все, своя жизнь у ребенка потеряна, интереса к учебе нет. Хорошо, если хватит воли взбунтоваться против родительских программ и пойти своим путем. А иначе - дети на шею родителям, потому что сами не могут. Хочешь быть пожарником? О! Это здорово! Хочешь быть истопником - это здорово! Хочешь быть математиком? Вот это дааа! Будешь животных лечить? Молодец!  Водителем на Уазике? Ура! Хочешь быть как Индиана Джонс? Отлично! Помогать ребенку воспитать волю, выводить желания в реальность, не передавливать ее своими видением того, что ему якобы лучше. Ибо неудачник этот тот, кто только мечтает, но не может себе позволить воплотить свои мечты, реализовать свои возможности. 

2. Вовремя отпустить от себя детей, дать возможность самим проявляться. Это делается постепенно, начиная с 7 лет. Это возраст психологического созревания для самостоятельных шагов в обучении. Ребенок уже в состоянии учиться. Не разжевывать ему, а давать возможность делать самому открытия. Хорошая аналогия с животными. Мамочки обучают добывать еду, двигаться бесшумно, прятаться от врагов. На этапе "подростка" инстинктивно ребенок для мамаши становится взрослым самцом, которого она от себя отгоняет: все, дальше сам. Это уже созревший, в него вложили знания по выживанию, дальше сам. 

3. В отличие от животных, кроме самых элементарных знаний по выживанию, человеческому детенышу нужно дать еще нравственные посылы. Это обязательно. В последние 20 лет мы забыли об этом. Большинство. Подростки, молодежь как моральные уроды. И не потому что они плохие, а просто не понимают, почему им нужно учитывать интересы другого, если свое - самое главное.

4. Развитие. Человек удачлив, успешен, у него все получается, есть все необходимое когда он развивается! Это формула счастья. Другая крайность - развитие ради развития, теряется задача.

5. Все в процессе взросления ребенка должно быть в меру: интеллектуальное обучение+физическое развитие+навыки выживания+нравственность+мужскоеженское+развитие воли+стремление к развитию.

И главное. Если взрослые сами не стремятся к развитию, взрослению вместе со своими детьми и говорят то, что не соответствует их образу жизни, то смысл в воспитании теряется. Искусственно создавать среду для воспитания смысла нет. Надо жить так.